大学生基本上心智已经成熟,不能算是孩子了。做家长的在这时候还把他当孩子,而成绩由前几到倒数几名,这也不是由于压力或者智商问题,根本就是完全放飞自我不学习了,这个时候需要的不是鼓励,而是当头棒喝。由此提问就知道,家庭教育从小就是溺爱为主,把孩子生生养成了巨婴,如果孩子没点自我心智抵御家长的这样坏的教育影响,以后走向社会将会处处碰壁。
作为家长,首先应该明白的是:能够考入大学证明自身的学习能力应该还是很好很棒的,所以说有这一点心里要有底气。
进入大学之后,如果学习成绩下降,首先应该了解下降的原因是什么?是因为进了大学之后不爱学习了,谈恋爱了还是因为有其他的情况。然后分类进行应对。
如果是进入大学之后,个人不爱学习了。这种情况其实好处理,主要就是给他强调一下今后要不要读研究生,要不要找一个更理想的工作,从而给孩子树立一个目标,让孩子有个奋斗的方向,这样就好了。
如果是因为谈恋爱导致的情况,那这个时候就可以教育孩子恋爱也是需要物质基础的,通过对孩子介绍未来工作家庭等的责任,帮助孩子做一个较好的规划,从而将一部分精力转回到学习上,做到学习和恋爱兼顾,来提高学习成绩。
如果是因为其他情况,这时候也需要家长循循善诱认真的找出来,然后和孩子做一个好的沟通。
鼓励就像主食,是每天应给予自己和家人的必需品。我们具体可以怎么做呢?下面我给大家分享四种在陪同孩子学习成长过程中,能够激发孩子持续学习动力的鼓励孩子的有效方法。
第一种叫做描述式鼓励。
比方说我女儿会讲很多故事,当有人夸她聪明的时候,我会在旁边补一句因为她很爱阅读,看书的时候她总能很专心。我就是想把孩子的注意力从评价她自己转移到关注我做了哪些行为才会这样。还有一次,我女儿的作业很多,她开始急躁大哭,想发脾气,我理解接纳她的情绪后,她平静下来,还是专注高效地完成了她的功课。
那么这个时候作为妈妈,我可以这样表扬她“你真棒,按时完成作业,真是个乖孩子。”这些其实还是表扬,是在评价她这个人,短期听听也无妨,但是时间长了,孩子会造成压力,她会担心下次做不好,妈妈就不觉得我好了,我通常会换成描述式的方法来鼓励孩子,非常简单。
多用“妈妈注意到,妈妈看到”来作为开头,因为只要你用妈妈注意到、看到作开头,你的语言就会像摄录机一样,自然的描述行为,我是这样说的,妈妈注意到今天作业有点多,你也有点着急,但是你克服了自己的情绪,专注高效地完成了家庭作业,女儿听了会很开心,这种鼓励孩子的方式,重点就是要描述孩子具体的行为,用肯定孩子的具体行为来代替评价、表扬孩子本身。
这种肯定时间长了对孩子帮助会非常大,孩子自己也会把注意力总是关注在具体的行为上,而不是总是去关注如何取悦大人,也让大人对她有更好的评价,那么就能避免孩子寻求认可上瘾导致厌学了,家长们可以记住这几个常用的描述式鼓励孩子学习的方法。妈妈注意到过去一周不需要提醒,你就自觉完成了作业,妈妈看到你已经学会自己的事情自己做啦,妈妈注意到你都能看懂很多书了,这些都是描述具体的行为,鼓励孩子学习。
第二种鼓励孩子的方法叫做启发式鼓励,就是孩子在学习方面做的好的时候,要多挖掘孩子的感受和想法,我有个科普小志愿者,他无论做什么事都要跟妈妈讲条件,为什么会这样呢?原来孩子来科技馆志愿服务一次,妈妈就给他奖励金钱,包括孩子干家务也奖励金钱,我问他喜欢做家务吗?他很坦诚地告诉我一点也不喜欢,觉得妈妈很小气,给的钱很少。
慢慢的问题就来了,孩子不断地升级对奖励的所求,开始和家长谈条件,到后来无论奖励什么,孩子都没兴趣了,这就是家长典型的只关注奖励结果,不关注孩子过程中的感受和想法。就是说物质奖励往往只是短期有