俄罗斯制裁乌克兰是因为他军事***吗？乌克兰的军事***，难道还能有真正的军事意义？不就是如同谴责、***之类毫无意义，自以为做给谁看，其实完全没人关心的政治动作吗？俄乌不是没打仗在各自干叫，互相恫吓对方，是已经打过架，证明了乌克兰毫无抵抗能力，唯一的作用就是像蛤蟆一样膈应一下俄罗斯，对北约来说，连扶持的价值都没有。
所以到***裁不制裁乌克兰，取决于俄罗斯自己觉得有无必要，以及自己心情怎么样，并不取决于乌克兰做了些什么。对俄乌争端，很多人有个观念上的误区，认为乌克兰不作死就不会死，这是对国际形势的残酷性理解还是不够深，对大多数国家来说，国际形势的变化，就是飞来横祸，一但轮到了，其实自己作不作都是死，外人看着作，其实都是毫无意义的挣扎而已，我们在一边多事的讨论人家这样挣扎不对，那样挣扎不对，也都是屁话。
对于乌克兰的问题，我不信自己能比波罗申科更了解更清楚，甚至不认为自己在智商情商上可以跟人比较，唯一可以比较的是他遇到问题必须挣扎，而我只是旁观而已。地缘政治上来说，乌克兰之于俄罗斯，完全不下夷洲之于我国，这两者政治势力的存活，是俄罗斯和我们觉得事情还没到那个份上，一但到了，你告诉我，他们那种姿势的挣扎可以有一点点的作用？！
俄乌双方矛盾对峙，恰逢在前苏联解体纪念日（12月25日）前后，确实是挺耐人寻味的。作为曾经的大哥（俄罗斯）看到如今的兄弟（乌克兰）这副模样，也不知道作何感想？我个人觉得，不管乌克兰总统波罗申科是否决定延长***时间，作为俄罗斯总统的普京大帝，虽然承诺不会对乌克兰先动武，但必将会对其有所行动，绝对不会眼看着乌克兰一错再错下去，最终兄弟国家真落得刀兵相见的局面。
其实，俄罗斯族人民之间的感情血浓于水，他们早已经普遍意识到，苏联的解体是他们今生最大的遗憾。失去了大国身份庇护的俄罗斯族人民，如今都过在水深火热般的生活当中，难免不让人留念昔日苏联的辉煌。普京总统作为俄罗斯的最高领导人，这种心情应该比任何人都更强烈，为了与乌克兰人民重修昔日情分，怎么可能任由破坏两国人民感情的小人阴谋得逞。作为铁腕强人形象的普京总统，必定会对这样人员和团队进行严厉的制裁，直到没有他们的生存空间为止，但他绝对不会是针对乌克兰人民。
乌的糖果商波罗申科依靠美使阴招，利用美帝，美元用买活与拉拢渗透的悲劣手段，发动乌克兰全国性的大骚乱，大爆乱的激烈***，以推翻通过美式民选总统亚努科维奇，取而代之，在刻赤海峡主动骚挠和侵犯俄领海，被训练有素的俄海军果断反击中，乌克兰海军溃不成军而告终。当下糖果商波罗申科不顾乌全国人民利益，宣布乌全国为30天非常战争期，现30天到期，原本找接美利坚参战，阿屎索指甲的特朗普精于计算，它会贴钱帮打仗吗？想都不要想。又请英法德，北约，欧盟参战怼俄，都未如愿以偿。现在都是什么时代了，谁愿意打大规模的世界大战！日本天宝嚣张狂吃了两颗核弹后即宣布投降。除了二战时期：***西特勒，日本***是战争狂人，再无它人，可那初始时期没有核弹，直从世上有了核弹后邪恶的战争狂都规矩多了。特别是双方都有核弹的，都是***取了双方容忍克已，不然都有可能回到石器时代去。！可持朗普是奸商，凡事要赚，小钱不干，要没怎称＂国际大贪＂。你乌克兰贫民一个，人均收入100多元人民币，生活🈚️温饱，人民🈚️自豪。民怨在沸腾，朝夕很难保。我看今后乌俄应该携手共建美好明天，双赢。还要相互制裁斗气，双输。俄罗斯也🈚️出头之日，乌克兰的日子更加悲惨。但俄乌和平条约也被乌的糖果商废除，那今后乌的日子可想：＂黑夜路漫漫，其修远兮！。
非常不希望乌克兰错判形势，上次的克里米亚***，是个结结实实的教训，自家还有三个省闹分裂的麻烦，刻赤海峡，以恢复和俄的历史现状为好，企图拉美国站台撑腰，克里米亚难道不是最好的前车之鉴？北约阵营的表态，如果没有美国的实际支持，只能算打打嘴炮，波罗申科总统不宜把竞选的筹码押在北约和西方的制裁上，其实，斯拉夫民族本是一家，有矛盾应寻求政治解决方为上策。
谢邀
俄罗斯对待乌克兰，与美国对待俄罗斯一样一样地非常强势，而且，有过之而无不及。
乌克兰解除战争状态后，俄罗斯总理梅德韦杰夫宣追加了对乌克兰的经济制裁力度，乌克兰己达到70多家经济实休制裁外加对近570多位个人遭到俄罗斯的经济制裁，这经济制裁力度是很大的。这些就是世界游戏规则。
2018年俄罗斯与乌克兰在恶斗的同时，两国经济打的火热。2018年，乌克兰第三季度国内生产总值GDP同比增长了2，8%，而第二季度GDP同比增长3，6%，第一季度则为3，1%。乌克兰己经连续11个月经济增长，而俄罗斯仍然是乌克兰最大的贸易伙伴，而且乌克兰还部是顺差。
波罗申科挑起刻赤争端，俄乌两国经济关系急转直下，对两国经济都没有好处。俄罗斯己经占领了克里米亚，乌东部还在***，乌克兰的民船军舰通过刻赤海峽，还要得到俄罗斯的批准方能通过。这也是俄罗斯经济封锁，乌克兰亚速海沿岸两个重要城市的前奏。
那么，乌克兰如果继续延长战争状态，俄罗斯是否还要追加对乌克兰的经济制裁？，答案是肯定的，因为乌克兰己经废除了《俄乌睦邻友好条约》，两国的外交关系失去了一切制衡约束，两国对立关系就有失控的危险。小国必须承认，大国在政治经济军事外交的优势地位。
在真实的教学当中其实存在着一些现象。
比如说年轻教师的课堂通常比老教师的课堂更受欢迎，所以学生的课堂氛围也会更加活跃。
比如说爱笑的老师，不严肃的老师课堂会更加活跃。
比如说副科的课堂通常比主科的课堂要活泼。
如果你恰好是刚刚这几种情况当中的任何一种，那么你的课堂通常情况下都不会那么无趣。但是作为一名常年从事教学的老师，自己的课堂难免显得枯燥，所以我们还是要想尽办法备好课，让课堂活跃起来。
可以从以下几个方面进行提升或者改善：
1. 在备课方面，一定要考虑到学生的心理年龄和他们所感兴趣的话题、他们在看的球赛，他们喜欢玩的游戏，最近聊的明星。
那么在课堂当中，适当的可以加入一些这些元素，让学生觉得老师也是跟得上潮流的。老师跟他们之间也是没有什么代沟的。学生会觉得哇，眼前一亮！那么这种情况下，通常会一定程度上缓解课堂的枯燥性。
2. 在组织课堂活动的时候，尽量的考虑到全班同学的感受，在难度设置方面一定要有梯度性。也就是说既要设置难一些的题目，有挑战性的题目，也要设置一些后进生同学可以回答出来的题目。那么这些活动的加入能可以让学生的参与预感更强，课堂也会略显活泼。
3. 除了备课和上课，在课下也要注重和自己班级学生的交流，和学生形成一种平等互信和谐的师生关系。
那么以一种平和的心态对待学生，学生在课上也会积极的配合教师的工作，让课堂显得更加活泼。
4. 最后一点，有经验的老教师都会有自己的教学智慧，如何在课堂当中及时的发现学生的问题，并且以教学机制诙谐的解决。
让同学们既学到了科学知识，也学习到了为人处事的方法，那么这样的老师会更加受学生的爱戴，所以课堂氛围也会更好。
希望我们的课堂充满笑声和智慧。
怎样在课堂上让学生活跃起来？除了老师讲，还要设计让学生主动学。
因为光是老师讲，无论讲课，还是讲题，学生只有听和记的份，学生是没有办法活跃的。
所以让学生活跃：
第一个要素是师生之间、学生之间、学生与教材之间的互动！而且是有效沟通。
第二，要建立民主、平等的课堂氛围，让学生乐于分享收获，敢于试错，说错了不受指责，不被嘲笑。说对了而且有创意，课堂上自然而然响起掌声，学生回家后很兴奋地去预习新课，找查资料，为下一次发言准备。
第三，学习材料的选择，能激发好奇心，启发思维，激发学习兴趣等。
第四，教师预设的问题，能引导学习深度学习的问题。 可以预设核心问题，围绕核心问题设计系列子问题。 学生围绕问题解决读教材、找课外***，全脑运动，还动手耳嘴，身体和思维都活跃起来。 欢迎就此内容到“小云阅读"QQ群讨论。
我的策略还是最基本的，主要从如下三个方面组织实施。
首先是让学生发言。学生只是听，会走神，但是让学生参与说，就可以提升学生对课堂的参与。有些专家认为我们语文课，要避免学生齐读的现象，其实在调动学生参与的问题上，我认为还是可以的，我们都知道学生人数多，让每一个学生都有机会单独表达，一节课时间肯定不够，因此，就只有让大家一起说，一起读。有时候，正是因为齐读、齐说反而让课堂的气氛活跃起来，学生的精神也更能集中在课堂上。当然，一定要个体与集体两种方式相结合，例如集体说着，突然又抽到个体表达；个体表达着，让集体来重复或是补充。这样的效果会更好。
其次是让学生书写。学生动手，就会动脑，大脑指挥着手，手联结着大脑，很多事情都可以让学生动动手，让学生主动参与课堂的机率就会更大些。例如让全体同学书空，让学生快速记录，让学生答题，让学生做一下练习题，让学生动手制作，让学生动手演示，等等。
第三是让学生动身。学生的起立、坐下，都可以改善学生在课堂上的精神状态，更不用说，让学生走到黑板前进行板演。或者是结合学生学习的内容，让学生动身来演示一下，那么学生对课堂的参与就会活跃起来，不管自己是看的，还是参与的都会有一定的效果。
有时候，我们还是得回来最根本，最基本的方式方法上，那才是对孩子帮助最好的方法。正因为这些方法平淡，也许才是最有效果的。
1、展开学生与文本之间的对话。
要把学生与文本对话真正落到实处，可以分三步走：
其一，初读感知，让学生把课文读连贯，读通顺，读流利，让学生自主阅读，全身心地走进文本。
其二，精读感悟，让学生进入文本意境，产生情感体验，读出意蕴，读出感情。
其三，品读迁移，让学生对文本进行熟读背诵，积累语言图式，品尝语言文字的奥妙，咀嚼精神世界的甘醇。
2、展开教师与学生之间的对话。
教师首先要设计好问题，针对不同意见和问题，引导学生展开讨论、辩论，抓住学生发言中的问题，及时给予矫正，教师在与学生的对话中，捕捉学生发言中有价值的东西，引导学生深入讨论。
3、展开学生与学生之间的对话。
学生之间就文本的对话，是在解读文本过程中自我与他人的交流过程。因为学生之间年龄、心理和知识水平相近，学生与学生在交流中最放松，最能形成真正的交流互动，组织学生开展多种形式的阅读对话，有利于学生交换思想，撞击观点，激发创新，通过交流与碰撞获得更深入的理解，不断生成新的意义。
综上所述，只有对话，才能体验；只有体验，才能生成；只有生成，才能发展。对话，是活跃课堂教学的灵魂。
我记得初中时候物理老师在讲电路的时候，说到串联电路和并联电路的问题，很多学生总弄不清是什么关系，老师就说王家妈妈生了几个女儿，长大成漂亮的大姑娘齐刷刷待嫁，美丽的姑娘们平辈是并联，大姑娘出嫁了生了孩子，王家妈妈与女儿和外孙是三辈传代是串联！不知道我的描述大家是否明白，但我当时听的津津有味，感觉是聊八卦，很起劲，所以我那时做电路的题目们儿清啊！他讲课总用些生活中的比喻，讲的很轻松，聊家常中就弄明白了题目！还有一个数学老师也是幽默，那算式里经常都是什么根号里的地雷，根号外的炸掉，飞来一架飞机，啥的，简直像在听单口相声，精彩的很，一堂课不知不觉就到点了！哎！现在课堂无奈的是条条框框，美名其曰注重师生活跃互动，事实都是牵强附会，***戏，又是教学设计，教学***，这里抽测，那里抽测，教案里还那么多刻板的一系列环节，又是什么导入，探索，分析，PPT，教师讲课一定与自己的教学设计一致，将老师约束起来，套的死死的！不能临场发挥，毫无生趣，怎么能活跃起来！难怪现在的孩子提起学习不知有多煎熬！把教师也逼到了苦海深渊！
朋友们好，我是乡恋。题主问，放***期间，孩子每天做作的时间有多少？如果玩的时间过多怎么办？
说实在话，这个问题，没统一规定，因人因年级而异吧！总的要求应该是，让孩子吃好、玩好、睡好、学习好。把保证孩子安全和身体健康放第一位。学习任务，就统一印发的暑***作业（寒***有寒***作业）。就小学来说，一天也就二十到三十分钟吧！初中多点，高中孩子自己就抓得很紧。
除了规定的***期作业，最好预习一下新发的课本。孩子不想预习，家长也甭强迫。中小学反来复去就那点东西，好学。
好玩是孩子天性，不好玩是孩子生病了，或生性懒惰。你家孩子好玩，说明孩子身体健康，积极向上，好事！
孩子放***了，家长别老把眼睛盯在孩子学习上。在确保安全的前提下，让孩子尽情玩吧！现在，上学的孩子一开学，作业多得是，家长就别加码了。
我是一个初中学生的家长，我来回答一下这个问题。
孩子上小学低年级、高年级、初中、高中，做作业的时间差别很大呀，不知道你问得是哪个阶段的学生。
小学1-2年级，孩子的暑***作业很少，每天拿出一个小时来做就应该可以完成。
小学3-6年级，尤其是5.6年级的孩子，学业知识的难度有所增加，书面作业也有所增多，做作业的时间肯定也需要加长。
初中阶段的作业就比较多了，但是在暑***中总归还是玩得多，学习的时间比玩的时间要少。
我们这儿的高中暑***、寒***基本按正常的时间放***，***期时间很少，放个几天***，也是一大堆作业。
作业时间长短不能完全代表孩子做作业的完成率，还要看孩子的效率高低。有的孩子看似整天在玩，但作业都完成了，且质量也不错；有的孩子看似每天坐在桌前很长时间，但作业进度却不快。
玩的时间过长是家长的感受还是孩子的感受？如果是家长觉得他玩得时间过长，那家长就要考虑是不是管得有点多？
如果孩子能高效完成作业，那他就存在玩的时间过长的问题。同样的时间，他不仅完成了作业，还能有时间玩乐，说明他做作业效率高，注意力集中，而且还享受了，这不是件坏事。比起那些“***装努力”给父母看的孩子要强。
