感谢悟空问答的邀请。
作为一个在作文教学上独有研究的老教师，和一个酷爱读书的读者，谈一点自己的看法。
作文开头的最大误区在于程式化，模式化。
读文章就如同看时装表演，只有不断的变化才让人有兴趣。千篇一律的开头，只能让读者味同嚼蜡，望而生厌。从实战的角度来说，也只能让阅卷老师哈欠连连。
有些半通不通的语文老师，总是教学生一些固定化的，模式化的开头，比如开头用排比啦，开篇要点题啦，开篇引用一段名言啦。这样的教法其实是害死了学生。
为什么会这样呢？因为这种开头法太死板，太多见了，所以也就难以展现作者的才华。人们常说，有些孩子的作文，穿靴戴帽，批评的就是这种现象。过去人们反对八股文，如果我们的孩子作文的开头，也像八股文一样死板，那注定是没有什么进步空间的。
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好的开头等于成功的一半，可是有很多学生，作文开头就味同嚼蜡，引不起读者阅读的兴趣。那么学生作文开头存在怎样的误区呢？
第一：照抄原材料。在写材料作文时，很多学生习惯引用，照抄所给材料或者引用复述，导致扣题不紧。文章应该写的内容“千呼万唤不出来”。
近几年，河南中考作文一般就是一个命题作文或半命题作文，加一个材料作文。例如：2017年河南中考的材料作文是：燕子每次高飞前，总要先在低处飞行一段距离，积蓄力量，然后倏地向上，在天空中划出一道漂亮的弧线。
读上面材料，你有什么联想或感情？请自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。除诗歌外，文体不限。
看到这样的材料，有的学生开头就照搬材料，这给阅卷老师的印象就是该生不会写作，不懂得此类文章的写法，作文分数立马下降。针对这类材料作文，要么提炼观点，比如“厚积，方能薄发”，写成议论文。也可以结合自己的经历，运用对比手法，写成记叙文。把握材料的主旨即可，千万不要引用材料。
第二：故弄玄虚，转弯抹角，入题太慢。很多学生不懂得开篇点题，文章开头拉里拉杂，四五行，入不了题。
例如：《总有一把钥匙属于自己》开头：常言道，一把钥匙开一把锁，人家的钥匙开不了自家的门。是呀，这句话太对了，到怎样才能找到一把自己的钥匙呢？我们的人生才刚刚开始，在成长的过程中，我们会遇到无数的钥匙，但我们并不知道，这些钥匙能把成功之门打开……（未完）这样的开头，注定了全篇作文的失败。切记！！！
开头犹如“凤头”，要小，就要针对性强，能统领全篇。所以，大家一定要在开头下功夫，定下作文高分的基调。
我是小学高年级语文教师，对这个问题我有一定的发言权。
常言道，“好的开始是成功的一半”，同样，好的开头也是作文成功的一半。一篇作文是否成功，不仅仅要在谋篇布局方面别出心裁，也要让作文的开头扣人心弦，引人入胜。文章的头怎么开才比较合适？写作文的开头有哪些误区？以下这3个误区，不妨了解一下！
误区一：把啰哩啰嗦的口水文当成“具体描写”。
比如上面这篇《汤包》一文，在写这件和汤包有关的事情的时候，一些人可能会在开头扯一大堆口水文凑字数，比如“昨天晚上，天气晴朗，月亮姐姐刚从云端探出头来，星星妹妹……（此处省略两百字）”有些同学可能觉得这样写是属于“具体描写”。如果文章的开头太过冗长，就难免给人一种头重脚轻之感，会让整篇文章的可读性大打折扣。而像上图中的第一段就写得够简洁明了：“昨天晚上，妈妈带我去了著名的风味小吃店——xxx汤包馆。”寥寥数字，用极其洗练的语言交代故事发生的时间、地点和人物，这样写，让读者一目了然多好？
接下去我们来看一看上面这篇《小鸽子》的开头：“上星期，我家来了一位小客人，它就是一只活泼可爱的小鸽子。我很喜欢这只小鸽子，也常常目不转睛地看着它。”如果文章开头吧小鸽子的来历用啰哩啰嗦的口述问加以“具体描写”，同样会破坏整篇文章的格局，让文章开头不够简洁明了。
误区二：把无关紧要的语言当作“侧面烘托”。
比如上面这篇《有趣的刘姥姥》，有些同学写文章开头的时候可能会用到这些语言，比如“刘姥姥有一头银白的头发，有一双长满老茧的手，有一双布满血丝的眼睛……”这种外貌描写看似“侧面烘托”，实则“隔靴搔痒”。你这篇文章要写出刘姥姥的特点，可以在开头直接开门见山点明刘姥姥的特点——“做什么事情都很有趣”，这样一来，读者的阅读兴趣一下子就被勾出来了。
再比如上面这篇《青铜罐与铁罐》这篇童话故事，这篇文章可以说是学生学过的课文《陶罐和铁罐》的“续集”。在文章开头之处，关于陶罐和铁罐的故事内容可以一笔带过，如果第一段对原本课文中的故事用“浓墨重彩”加以描述，那就不是“侧面烘托”，而是“画蛇添足”了。
误区三：把跑题离题的语言当成“旁征博引”。
比如上面这篇《美丽的西湖公园》，有些同学可能为了“旁征博引”，一开始不直接切题，而是从大海、大山、草原等其他一大堆的景物作为“切入点”，结果给人的第一印象是跑题甚至离题了。而像这篇文章的作者这样开头就比较贴切：“你到过雁城吗？你知道雁城八大景中的西湖公园吗？……”行文非常自然地引入自己要描写的西湖公园这一处景观，丝毫不拖泥带水，可读性相当高。
以上三个误区，请各位老师（或者家长）可以让自己的学生（或者孩子）主动避开。好的开头，可以巧设悬念，可以别出心裁，可以旁征博引，但一定要紧扣主题，能够开门见山就绝不啰哩啰嗦，能一针见血就绝不拖泥带水，这样去坚持练习文章开头的写法，学生的作文水平自然能“换挡提速”。
