回答这个问题之前，我们应该反过来问问自己，小孩子写字做作业都认真，那他干嘛会好好上书法课呢？他不喜欢的，你不仅没减少，反而增加了，错不在孩子，在大人。我们都是过来人，那个孩子不贪玩呢？放手吧，让孩子做孩子想做的事，大人要做的就当一个好朋友，好伙伴，而不是对他说:”我是你爹，你要听我的才对”，那样的话，他不仅不会安静下来写字，反而会越来越叛逆。愿这回答可以帮助到您！
小孩子不愿写字，或写不好字原因是多方面的，我们要找出病灶，方可对症下药。
首先，是兴趣问题。孩子如果没有写字的兴趣是很难写好字的。据我了解，很多家长急于求成心切，孩子的字一乱他就唠唠叨叨，让孩子一时无所适从。我们常说，字如其人，千人千面孔万人万模样。孩子的字也一样，他写出来的字就带有他明显的特征，这一点在写字之初是很难改变的，因此，我们要对孩子当初写的字要赞赏。接下来我们该做的事是纠正，也就是让他的字循序渐进。对孩子每次取得一点进步，咱们都应该及时鼓励，让他有成就获得感，从而培养了他的写字兴趣。
其次，爱好问题。
孩子有了写字的兴趣，是写好字的前提，如何把兴趣转化成为他的一大爱好又是一个问题。大家知道，孩子们写的一般是楷体字，写起来枯燥乏味，自己的个性得不到发挥。这时，就应该找一些模板，规范一下他的字了，或者找一些适合他的字帖临摹一阵了。当然，临帖只是暂时的手段，不能永无休止地摹下去，以防限制孩子的定势思维。要适当让孩子放开手脚大胆书写，同时，要经常对照一下书法大家的作品，以提高他的审美能力。审美能力提高了，他把字不当字来看待了，而是把字看成了一件自己的作品或是一件艺术品，那么，他的爱好自然而然就有了。
第三，习惯问题
写字有了兴趣，爱好，还要有一个好的习惯。大家常听说过书法家的故事，说他们无处不写字，无时不练笔。也就是说，应养成一个天天写字的好习惯，让自己的写字一一贯之，逐天提升，一脉相承。并且处处留心身边的字，看到好字就要多观察，多揣摩。弄清它的间架结构，运笔走势等。多看当今书法走势，跟上时代步伐。
第四，毅力问题
要想写一手好字，或想在书法领域取得一点成就，还要付出艰辛的劳动。据说王献之的母亲看了儿子写的字后这样评价到，吾儿研墨三红水，唯有一点像義之。可见，练习书法就是一个不断学习，不断自我否定的过程，书法的境界只有更高，没有最高。
写字就是一个自我提高，自我否定，自我完善，自我陶醉的过程，只要静下心来，有志者事竞成！
遇上这样的情况最忌讳急于求成，得有长期***，循序渐进的引导孩子，练字是势在必行的，家长最好一起参与进来，从最基本的笔画开始，比如把横画写平，竖画写垂直，撇捺有弧度；从写的较好的笔画适当的给予鼓励，让小孩慢慢找到自信和写字的兴趣。
培养好了孩子对写字产生一定的兴趣之后，找一本正规的字贴(最好是小孩子喜欢的)，再进行较为正规的写字训练，先进行笔画训练，笔画训练后进行该笔画运用到范字当中去，如＂丿＂画的＂人＂字；写好＂人＂字之后让孩子学会举一反三(让孩子在写字中学会思考会更有积极性)，比如＂天＂、＂夫＂、＂大＂等等相似字的写法，以此类推，让小孩更多掌握更多范字的写法。
范字训练到一定程度的时候，可以让小孩进行整篇的摹贴和临贴的训练，这样可以逐渐让小孩掌握写字的整体布局。
练字是一个比较慢长的过程，急是急不得，即使在练字的时候写得很好，到真正用的时候也未必能写好，所以平常也加强脱离字贴的练习。
从书法教学活动要求来回答这个问题
也许能促使小孩进入平静状态
书法上课
先平心静气坐下来
准备好执笔前事物
以前要研墨
一边研一边思考提笔后如何写
现在是用墨汁
没法进展这个环节了
写字
写字没写好，主要原因是孩子不理解写字的意义，所以没把心思放在写字上。家长要耐心引导，如用孩子感兴趣的事来开展教育，要化被动为主动，持之以恒，不要说写字，其他事也能做好。
从小孩写第一个字就应该让他写书法。小孩写字就好像我们学吃饭一样。阅读建议一年级就培养他多看书。拼音很重要。一年级的小孩认识的字不多可以宝宝查字典。因在家父母可以教。在学校考试没人教。从小养成了习惯。小孩就爱看书。对于爱看书的小孩不要去读什么阅读班。
我家老***岁，二年级，跟你一样的问题。作为焦虑的家长，我只能给娃同时报了书法跟作文阅读。我觉得两个都挺重要的。
因为我家老大字不好，受的教训比较多，之前学校考试，数学老师看不下去，甚至数学考试给扣了5分书面分！现在我家老大初中，作文书写分十分，也只能拿7分！我觉得书写上多拿1分，要比数学多拿1分简单吧。所以老二小学一年级开始，就对他的书写比较上心。去上毛笔字课，也是想对平时书写有帮助。
说到作文课，我家又是一把辛酸泪！一年级的看图写话，基本是我说一句，他写一句，还老是跟我犟:哪里能看出晴朗的天气？哪里能看出小明是高兴地去上学的？实在教不了，还想多活几年，所以送去作文课……作文课跟阅读课是一起上的，老师讲课，都是有套路的，总归比我能教吧。
如果硬说书法跟作文选一科，我还是偏向于作文吧，时间不充足，可以在家买字帖自己练字。作文课跟阅读，出去上课，老师的方法更多，应该比自己在家练更有效果，而且考试比重不小。
学习习惯、学习态度最重要。
学习态度是所有学习的前提，学习习惯是学好的根本保障。端正这两点，学习差的会进步，学习好的会继续更好。
选书法还是阅读，首先须尊重孩子的意见。其次是和孩子探讨利弊.
这个问题，我太有发言权了。
我家大宝12岁，初一。三年级时候，上的书法课。
血泪教训，太晚了。学书法，一定要趁早呀！
儿子在书法课上，字写的很好。
平时的作业，字惨不忍睹。
女儿一年级，书法老师说，一张白纸，好教，
最怕三年级的学校去学，本身习惯难改了。
我建议让孩子去学习作文和阅读吧。
首先，书法课不是一下子见到效果的。如果孩子为了所谓的好字，学习一些所谓的速效班，实际上是让孩子进入了错误的学习途径，对孩子以后写字非常不利。
其次，孩子的书法学习核心，不在于报什么班，只在两个字：用心。我多次看到许多孩子写字很差，然后就简单地告诉孩子们：你们只要用心地去写字，不急不躁地去写，做到心平气和写，就能马上把字写好看。基本上孩子们按我说的去做，写出来的字与前面写的字一对比，马上就可以看到很大的进步。
书法课程的学习，更多是心性的培养，11岁的孩子要培养心性，就我在第二点说的两个字，用心就可以了。所以，我觉得孩子在时间有限的情况下，最好还是别去报名书法课程。
作文与阅读，其实在孩子的学习过程中是有着非常巨大的比重的。语文在学科学习中的作用本来就非常大，而且在未来分数的比重也是一个巨大的比例，现在不重视作文和阅读，以后要提升就相对比较困难了。
作文的培养，针对的是孩子的逻辑分析思维，是孩子高度的抽象思维能力的训练，孩子多写一篇文章，在这方面的训练就会多得到一分的进步。在孩子这个思维训练的关键时期，我还是觉得以写作为主要方向，对孩子的成长更有帮助一些。
在作文与阅读中，我特别针对作文说一说我们训练孩子写作文的方法。我们用的是零秒思维的方法，就是训练孩子的写作输出思维来训练孩子的写作水平提升。有三个要求：
不许停：拿起笔写作文的时候，就不要停笔。不会写的字写拼音，拼音不会画个图；不知道怎么写了就写“不知道该怎么写……”，把内心里想的任何内容都写下来，想什么写什么，做到心手合一。
不许想：不是完全不想，而是不要让想的速度太快，超过了写字的速度，大脑和手不协调，就无法让思维连续起来。想太多，却没有写多少，中间想的内容忘记了，干脆就不写了。所以要让脑袋想的速度与手上写的速度保持一致，做到手脑合一。
不许改：就是不要去追求完美，允许自己犯错。我们很多时候会因为一个小小的错误，就用橡皮、涂改液来修改，既浪费时间，又阻碍思维的连续性，经常改错的孩子，写一篇作文都要多花很多时间。这一点就是克服内心的完美，允许自己犯犯错。
孩子上一年级，刚刚学习写字，书写潦草是很正常的事情。我不赞同一年级就报书法班，等孩子四、五年级再练比较合适。
孩子刚学写字，认字少，对偏旁部首、字体结构不熟悉，运笔用力也不熟练，这一时期把字写对，笔顺无误就可以了。
这个得看孩子天赋，，我觉得这个目前没有必要，。浪费钱。而且也学不好，。因为他们思考的还不够多，可以先教正如何正确执笔，，怎样把字写正就可以了。。。至于大一点的时候可以的，如果家里有懂书法的话【最好是楷书或者行书两类】，家里自己学
其实学习书法是没有年龄限制的。但在小学阶段我认为有两个时间点可以送孩子去书法培训班。因为上了初中和高中，时间就比较紧张。建议孩子在小学阶段打基础，当然大多数还是为了应试的需要，而非去学习书法艺术。
第一，一年级下学期比较合适，因为这个时间点上，孩子基本掌握了汉字横竖撇捺的写法及汉字的笔顺。
第二，三年级上学期，如果觉得一年级太小的话，对老师所讲的东西不能理解。三年级上学期是一个较好的时间，这个时候孩子理解能力已经完全没问题。这个时候学起来进步也比较快。
不要害怕，孩子已经养成习惯无法纠正，他们的可塑性都非常的强。
我觉得不该
写字潦草 不等于 写字差
或许您该考虑的是什么造成了您孩子潦草的原因
书法锻炼的是心性，适不适合您孩子？
或许 报一个篮球班 满足了他的心情需要，然后再来说他静心写字
会更好
如果孩子喜欢书法，想去学书法，那尽可以给孩子报名。但报书法班如果只是为了提高书写水平，那还是别报了。
80后父母应该对庞中华字帖不陌生，请问各位练得如何呢？是不是练了以后并没有多大提高？
一年级的孩子写字潦草，去报书法班用处不大，这是因为：孩子写字好不好跟他的手眼协调能力、精细动作、手腕手指头的小肌肉发现是否良好有很大关系，单纯练字并不能解决书写潦草、写字不工整的问题。
所以，若想提高孩子的书写能力，也应该从以上几个方面着手，让孩子在成长的过程中多多动手，自己完成力所能及的事情，比如吃饭、穿衣、扣扣子、系鞋带等，多做一些夹豆子的游戏，父母和孩子一起做小推车的游戏，大人抓住孩子的双脚，孩子用双手撑地前行，等等诸如此类，不仅能很好地锻炼孩子的手部肌肉，还能锻炼孩子的手眼协调能力。
美女人体书法家，本来前途无限，只可惜拜错了人，进错了门，跟着神汉学跳大神，糟蹋了艺术，丢了人！
有什么样的师父，就有什么样的徒弟。看看这个先生
看出来了吗？这是一位独立艺术家，中央美术学院特聘教授、清华大学当代艺术专业特聘专家、中国国家画院外聘教授。注意：是特聘，是外聘。他的自我介绍里说他是“历届中国国家展现代书法最高奖获得者”，但具体什么奖项就不清楚了。
还不知道是谁吗，看这位，这是他的标配：
射书，邵岩的标配，中国书法江湖意识流射书门派掌门人，不用砚与笔，只用注射器。魔性小步迈，名声震华夷。在他的作品介绍里说，他的作品被法国、美国、韩国、澳大利亚、意大利等多家国内外博物馆及美术馆收藏（原文如此），其代表作是《三剑客现代书法作品集》。
再选两幅加深对它的印象，就知道美女书画家蒋涵萱为何会有人体书艺的创意了。
邵岩发明了射书，不过瘾，又发明了“网书”，成品是下图：
不要误以为邵岩的全部水平就这些，其实他也跟当代其他江湖意识流其他门派创始人一样，有着深厚的传统书***底，下图就是他的“不卖钱”的正式书法作品：
至于为何放弃传统艺术，热衷于江湖，读者诸君自己想去吧。
再来说他的美女门生蒋涵萱。蒋涵萱和他的师父邵岩一样，原先也是正正规规写字画画的，而且爱好广泛，书画兼工，且喜欢摄影。自从拜师邵岩，他的书风为之大变，将人体机能发挥到极致，师父还借外物展示中国书法的艺术美，她直接用身体书写中国书法。2004年，邵岩携蒋涵萱进军欧洲，同时邀请了江湖流派“盲书”掌门张强，形成强强联合，进行花式“对书”，推出"两面书法"，下图：
我只能用不要脸，厚颜***，送给她。明明是想通过哗众取宠的方式让自己火起来，还死不要脸非要说那是艺术，真是不要脸！
现在这样的人很多，为了能红能火，无所不用其极。比如这段时间很火的铁棒磨成针，主播用一根大铁棒每天磨，非要说是搞什么传统文化。其目的主要就是增长人气，给自己加粉。因为有了人气，可能就离赚钱不远了。
这位蒋涵萱更是如此，居然能像到用自己的身体代替毛笔来写字画画，简直让人无语！用脑袋上的毛蘸着墨汁画画，用身体蘸着墨汁在布上一滚，就是一篇艺术品了，真是让人哈哈！
这种小丑的所谓艺术，实在不敢恭维，还是你自己在家里慢慢欣赏吧，要不然就收藏起来，说不定百年以后能价值上亿呢！
小丑的世界咱不懂！
刚刚去看了蒋涵萱的人体书法，既不算书法，也称不上艺术，用三个字来形容，充其量也就是闹着玩而已。如果让王羲之先生看到这样的书法，能被气得当即弃笔从武。
蒋涵萱被称为是90后书法家，她的老师邵岩同样是书法家。师徒二人均不安于现状，邵岩曾用针管喷射的创新方式写过书法，本以为独具一格，却没成想遭到了众多人的质疑。邵岩也曾带着他的徒弟等人去国外展示他的“喷墨书法”，有网友认为这是将人丢到了国外。
如今，他的徒弟蒋涵萱想出了更加奇特的办法，用自己的身体当画笔，将自己涂抹成“黑人”，直接爬在画布上匍匐前行创作书法，下面便是她人体书法的创作过程。
可以看出，这样的创作既费墨汁又费画布，同时也消耗体力，是精力和***的多重浪费。如果这样的浪费能换来一副精美的书法艺术作品，也算是值得。然而，她的爬书创作完成后，有谁能认出这是个什么字或者什么画，十个人看了，最起码有9个是人一脸懵的状态。上下左右绕着看一圈，都难以分辨出个所以然。
文字书法是我国特有的一种传统文化，因为只有中国的汉文字是有棱有角的方块字，有多种不同的书写方式，而且各有其独特的美感，属于一种笔尖上的文字艺术，故而称之为书法艺术。
既然是艺术，给人带来的必须是美的享受，否则便不能称之为艺术。这种人体书法显然并没有给观赏者带来美感，反而给人一种极不舒服的感觉，而且脑袋里产生的是一个个问号。不仅与艺术根本不搭边，连书法都算不上，无异于小朋友天马行空的瞎图乱画。
无论书法还是艺术，并不排斥创新，但创新也需要有个基本的约束框架，而不能肆意妄为，且需要满足一个最基本的条件，让人看得懂。毕竟，任何书法艺术都是给人欣赏的，人看不懂，便不具备任何价值。
蒋涵萱可以说的书画专科毕业的专业人才，她正常写、画的作品还能看。但这样的人体乱画真不敢恭维，最多可以给她带去一些流量，但得不到好评，只会败坏其名声，并带不去多大的好处。
结束语：无论书法还是书画，需要的是正确的传承，不需要为了流量、为了成为网红，而去做人体乱画这样的事情。无论什么年代，都需要对我们的书法和绘画艺术保持最基本的尊重，而不要玷污了这些传统艺术。
