关于这个问题，我曾经写过相关文章，适逢悟空君邀请，在做一些阐述。
首先摆明观点：《史记》关于三人密谋篡改遗诏的记载多半是太史公杜撰的。
最有力的证据莫过于近年来出土的一批稀罕竹简的零星记载：
昔者，秦王赵正出游天下，环（还）至白（柏）人而病，病笃，谓然流涕长大（叹）息，谓左右曰：吾忠臣也，其谋所立。丞相臣斯、御史臣去疾，昧死顿首言曰：今道远，而诏期（窘）群臣，恐大臣之有谋，请立子胡亥，为代后。王曰：可。王死胡亥立，即杀其兄父骨（扶苏）、中尉恬、大赦罪人……节选自该批简书《赵正（嬴政）书》
这段与《史记》正好相反。文中提到，赵正（秦始皇）病重期间，李斯显然不承认秦始皇的赢氏血统，向其谏言，路途遥远，恐生事端，并请求立公子胡亥继承皇位。始皇弥留之际接受了李斯的建议，胡亥自此即位。
当然，这本书也并非我们所信奉的正史，从“赵正”这一称呼来看，该书显然不承认秦始皇的赢氏血统，作者多半为六国后裔，另外该书成书于西汉初年，要早于司马迁编纂《史记》的时间，在一定程度上真实性要强于后者。
即使孤证不立，在史记中也能发现部分端倪
1、众多皇子中始皇为何单单带胡亥出游，是否已有立太子的想法。
2、也是题目的疑问，既然是密谋，三个人精怎么会允许这个秘密传入民间？
3、按当时的军制，公子的军权与***是分离。公子扶苏手握三十万大军，是否已被始皇帝排除在入选名单之外？
事情已经过去两千余年，真相很难考证，你若有不同的意见，我也无法反对。
扶苏虽然多次顶撞秦始皇引不快，但秦始皇把扶苏下放给蒙恬（此时秦朝最高军事统帅），要的是扶苏的历练以及与蒙恬搞好关系，***如秦始皇一开始便想立胡亥他当知道扶苏掌握军权后对胡亥的威胁有多大，这是不合理处之一。始皇帝一生不杀功臣，那股子自信不是平白而来的，凭借的是臣子对他的莫敢不从。所以，秦始皇如果想立胡亥只需一句话就行了，其他臣子根本不敢乱来，也不用担心死后权臣会篡位。但是正因为立胡亥引来太多疑点使得当朝权臣都质疑，所以才不得不一一杀之。
赵高说出来的啊！他在反秦运动中的功劳最大，秦始皇的儿女多是死在他的手上，天下是他搞乱，李斯是他弄死，章邯是他逼降，胡亥也死在他手里。他立子婴为秦王只是权益之计，等诸侯进关必杀子婴而立他为王。他不需要先给自己表功吗？就算他不想当王，当了那么多年的秦朝***，难道不需要为自己洗脱吗？他诬陷李斯交通诸侯，真正交通诸侯的就是他。历史多记载正面的事，而不愿记载背面的事。天下起义兵诸暴秦是多么光明、正义的大事啊！汉高祖也不正是乘此风云之际斩白蛇而起吗？何必要弄一个阉人进来损减这场伟大历史运动的正面形象呢？
这个事儿，在史记中颇有些例子——两个人密谋，之后没人说出来，但司马迁怎么知道了呢？
不过，有些事情也可以从后面推测出来，或者因为某些原因留下了遗迹。
譬如说，秦始皇的亲笔诏书，或者他的心腹侍从，可否把这个消息秘密留存到档案里面，后来在秦灭后被萧何给搜出来？
比如，李斯在临死前，会不会把这个事情告诉狱卒。狱卒当时不敢说，等汉朝建立后却把消息泄露？
总之，可能性还是存在的。
老子以自巳半辈子作史官的经验和丰富的阅历，经过长期观察研究东周王朝的历史，相对于诸候大国而言，东周王朝倒成了小国弱国，虽然柔弱，却能长立不倒。
老子根据东周王朝的历史，悟出了一个大道，就是道法自然，无为而治。但道太笼统，看不见，摸不着，说不清，道不明，所以，老子又对水进行了仔细的观察研究，最后得出结论：上善若水。
上善若水
老子不仅对东周进行研究，还对水的性质，状态，进行了仔细的观察，分析，古今中外，有哪一个学者，能像老子那样，对水进行这么深刻研究，将水道化，德化，人格化，圣人化，对水进行人格化的赞美，得出“上善若水”的美称，自老子之后，水的美称“上善若水”，也就传下来了。
水滋养万物，万物生长离不开水，而水不居功，不自傲，仍然川流不息，东流而下。
水性柔弱，遇堵则让，七绕八拐，曲曲弯弯，遇方则方，遇圆则圆，不与万物争高下。
水无定形，可以无孔不入，无缝不钻，为了滋润万物，什么地方，都要走到。
众人厌恶的湿垢污浊之地，水能处之泰然，不怕脏，不怕累，甘心愿意处卑处下，处众人之所恶，并将其洗刷干净，以利众人。
所以水的性质，近似于道，接近于德，大道无争，道法自然，水的本身，就是自然之物，当然要遵守水的自然规律而变化。
所以老子在论述大道时，常常把水与道，相提并论，老子在道德经中多次提到水，在和人谈话时，也多次论水。
她早就死了，死在你没有回来的那个冬天。黎姿平静的说着，她望着眼前这个男人，心痛，随之蔓延，那个男人—苏峰，苏峰痛心疾首的说：“怎么可能，你骗我，对吧？”黎姿的眼里闪过泪光，说，“苏峰，妹妹她真的走了”她口中的妹妹就是黎芷，她望着苏峰眼里的泪光，缓缓道出：“记得那年夏天吗？你和黎芷相识，我也在旁，你爱上她的同时有没有想过我？”苏峰说：“我说过，我并不爱你”黎姿心里最后的一丝希望没了，她说，“我成全了你和妹妹，可你呢？你去从军了，就因为你怀疑她怀的孩子不是你的，你知道么？妹妹她死时，对我说：姐姐，你帮我转告苏峰，就说，你好狠的心，算我看错你……她还说，我知道你的心意，我希望，我死后，你可以和他在一起，哈，我已经死了，死在那个没有他的冬天，姐姐，再见了”
你知道么？她当时说完这句话就断气了……
许多年后，一白衣男子站在竹林里，微微的笑。
“她早就死了，死在你没有回来的那个冬天。”
宣小楼平淡从容的从发髻上抽出那支冷情（一支雪花银簪的名字），没有丝毫停顿的放在面前的石桌上。转身错过楚蒙一两步时，却又开口:“喝了喜酒就回去吧，这里不属于你，以后不要再来了。”
楚蒙似是被先前宣小楼的那一句话震的一直没有了动作言语。僵住的他也并没意识到宣小楼渐渐远去。他怎么也想不明白，自己这次再度来到这异时空，就是为了上次匆忙离开时许的承诺，而那个承诺就是带小楼回到他的那个时代。
可是时光机器中途出了故障，把他带到另一个时空去了。于是就没有赶上。他答应冬天回来带小楼走的。
只是一个冬天，却生了这么多变故吗？再次回来，已不见那个眼里有光，明媚笑靥的小楼欢喜的叫他楚蒙了。她说她死了……死在那个他本该来接她却又没来的冬天。
呆滞的目光忽的转到了桌上静躺的发簪上。“冷情”，她把冷情还他了。还他了。仿佛才醒悟过来，宣小楼已经不见。
“小楼，小楼”，先是喃喃自语，再是咆哮大喊。无助惶恐的眼神处处找寻着那个记忆里眼睛很美的姑娘。
“楚公子，这是小姐给你的，请你快离开吧”。终究只是找来了程心（宣小楼的婢女）的一句话和一纸书信。
展开:小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花。
“阿璃，茜薇呢？她在哪？我回来了，怎么不见她，她之前不是一直吵着要我回来吗？现在我回来了，茜薇呢？她去哪了？，她是不是在躲着我，她是不是生我气了？你说话啊阿璃。”垢熠从马上下了，拉着阿璃的手，一遍一遍的问茜薇在哪。“垢熠，你冷静点，茜薇已经死了，死在你没有回来的那个冬天，那是茜薇最想你你的时候，她临死前还一直拉着我手说，垢熠哥哥马上就要回来了，他答应要陪我一起看雪的，可是，雪已近下的这么大了，为什么我还没有看见垢熠哥哥呢？阿璃，你说垢熠哥哥是不是在路上，他一定不会失约的，垢熠哥哥最喜欢我了，他一定回来的，一定。茜薇临死前一直念叨你，希望你陪她看一场雪，她没有等到你，就自己孤零零的在哪个大雪的日子死去了，垢熠，我就问你，你现在有什么脸问茜薇，在她最需要你的时候你不在，现在你还回来干嘛？你让茜薇死的不安，现在你还要茜薇在九泉之下不得安生吗？垢熠，你好狠，当初茜薇不惜一切代价，求她父亲给你现在的一切，可是你怎么对茜薇的，你连她的最后一面都没有见，你一辈子都欠茜薇，我要你以后无论什么时候都记着茜薇，你要知道，你的一切都是茜薇的，我要你发誓，这一辈子，除了茜薇，以后不会在娶任何人，如有违誓断子绝孙，死后成为孤魂野鬼。你敢不敢？”茜薇推开拉着她手的垢熠，指着垢熠的鼻子指责他。“不会的，茜薇不会死的她答应我要一起看雪的，她不会失约的，不会的，一定不会的，你是不是在骗我？”垢熠不相信的晃了晃阿璃。“茜薇是大千的郡主，她死之后陛下下旨，全国哀悼，你觉得陛下会骗人吗？”阿璃掰开握在她肩上的手，“你敢不敢发誓？”“我垢熠在此发誓，今生今世，永生永世，除了茜薇不会在娶任何人，如有违反，永世不得为人。”垢熠听到她说的话，发了一个毒誓。
“垢熠，你不要恨我让你发下这毒誓，因为这是茜薇应得的誓言终究是你负了茜薇，茜薇你听到了吧，这是他给你的承诺。”阿璃来到一个无人的流下了那一滴忍了好久的泪。
（好久没写了，如果有什么不好的地方多多指教，谢谢😊😊😊）
“她早就死了，死在你没有回来的那个冬天。”林若宁看着眼前这个她爱了一辈子的男人，那个男人却没有看她，他，只是默默看着林若溪的墓碑。“她生了病，为什么不写信告诉我？啊？你说啊！”宫寒向林若宁怒吼。“因为我爱你，因为我想和你在一起！你们都只喜欢姐姐，你们想过我的感受吗？我做错什么了？为什么？”
那年，宫寒遇到了林若溪，林若溪是歆城有名的才女，他们两个一见钟情'，林若宁也深深的爱上了宫寒，宫寒却从未正眼瞧过她。林若宁一直都活在她姐姐的阴影下，宫寒走的第一个冬天，林若溪生了病，歆城开始传：林才女命不久矣
到她真的死了，人们感叹，红颜薄命。却不曾想，她到死都没等来宫寒。
那晚，是宫寒二十三年间哭得最惨的一次。
今年的冬天，格外的冷。雪花飘飘洒洒落下来，在空寂的街道上堆成了厚厚的一层。不远处，一对父子正慢悠悠踩着落雪向北方前行。
“爹爹，娘亲什么时候才能回来？我想她了”一个5岁左右的小男孩偏头问拉着他手的男人。
男子脚步一滞，顿了顿，道“她会回来的……”
风扬起，声音随雪花逝去。
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将军府外，一男子金胄盔甲着身，英姿飒爽地坐在战马上，一向严肃沉稳的脸上仔细看竟有几分激动。是，他就是六年不曾归家的战神——萧翼。
一门童出来了，“将军”，不敢相信，揉揉眼，失声道“将军！将军！真的是你”
“嗯，是我，婉儿呢”
“夫人，夫人，她……”
门童吱唔起来。不肯说。
1、讨论法。讨论法是在教师指导下，由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法，共同研讨，相互启发，集思广益地进行学习的一种方法。
2、讲授法。讲授法是教师运用口头语言向学生描绘情境、叙迷事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一种教学方法。
3、谈话法。谈话法，又称回答法。它是通过师生的交谈来传播和学习知识的一种方法。
4、练习法。练习法是在教师指导下学生巩固知识和培养各种学习技能垢基本方法，学生学习过程中的一种主要的实践活动。
5、演示法。演示法是教师把实物或实物的模象展示给学生观察，或通过示范性的实验，通过现代教学手段，使学生获得知识更新的一种教学方法。
6、实验法。实验法是学生在教师的指导下，使用一定的设备和材料，通过操作，引起实验对象的某些变化，并从观察这些变化中获得新知识或验证知识的一种教学方法，它也是自然科学学科常用的一种方法。
7、实习法（或称实习作业法）。实习法是学生利用一定实习场所，参加一定实习工作，以掌握一定的技能和有关的直接知识，或验证间接知识，综合运用所学知识的一种教学方法。
