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《世说新语》是中国南朝时期（420-581年）产生的一部主要记述魏晋人物言谈轶事的笔记***。是由南朝刘宋宗室临川王刘义庆组织一批文人编写的。全书原八卷，分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门，全书共一千多则，记述自汉末到刘宋时名士贵族的遗闻轶事，主要为有关人物评论、清谈玄言和机智应对的故事。堪称国学经典。
因为都是文言文，对现代人来说，读起来有些费劲，现在有很多文言文和现代文对照翻译版的，对中学生来说，是很好的提高文言文阅读水平的书籍。
做笔记是一种很好的学习方法，也能够培养学习兴趣。这里面有很多我们耳熟能详的名句，例如：
小时了了，大未必佳。——《世说新语·言语》珠玉在侧，觉我形秽。——《世说新语·容止》我与我周旋久，宁作我。——《世说新语·品藻》清风朗月，辄思玄度。——《世说新语·言语》人生贵得适意尔。——《世说新语·识鉴》覆巢之下，复有完卵——《世说新语·言语》
先从经典的名句学起，相信能够很快的提升学习兴趣的。
我当时差不多是初二的时候看的《世说新语》，文言文根本就看不懂啦。我只读下面的译文，当成小故事来读。其实还蛮有乐趣的，作文里也可以用到。
如果是当成学习文言文来用的，建议记笔记，把所有的通***字，古今异词，词类活用记下来就可以。
《世说新语》中的语言特点与一般文言文有很大差别，讲述的内容一般妙趣横生，然则篇幅不长，且句式简短精炼，很难结合上下语境去理解。对于文言文功底不扎实的人来讲，很可能因为其中某个词不理解导致全文不理解。但结合注释，就会觉得很简单了。对于教学而言，因为妙趣横生，很容易引起学生兴趣；因为篇幅不长，也不会让学生觉得恐怖而失去耐心。闲暇时间偶尔看看，觉得很有意思。认为《世说新语》通俗易懂的人，不妨脱离注释试试。文言文中一个字，有多种意思，结合注释阅读，你认为自己知道这个字的意思，也不会自己去琢磨，就认为很简单，而没有注释就需要自己推敲了。
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从近几年全国各地中考来看，课外文言文部分考查的越来越多，这也是一种趋势，不仅仅是向高考看齐，为了高中做铺垫，更是凸显出我们国家对优秀传统文化的重视，从部编版教材增大古代诗文篇目数量就可以看出来。
通过阅读文言文著作来提高课外文言文阅读的能力，老穆认为，不失为一种好办法。关键看你如何如何阅读？如何做笔记？
老穆在初中文言文教学这块小有研究，特将方法与诸位分享一下，若有不当之处，还望列为海涵。
按照“抽象不如具体”原则，老穆就从《世说新语》中选出一篇文章来，与大家做详细解析，有需要的同学，可以学习一下。
内容如下图：
🎀第一步：初读文章，了解文章大意；并圈出自己不懂的实词含义。
比如“处之不易、既为荆州的“既”、值水俭、虽欲率物的“率”、捐其本的“捐”、尔曹。
同学们，读不懂不丢人，我们这个时候要坚强，万不可就此放弃。
🎀第二步：再读一遍，联系上下文去理解不懂的实词，同时做出大胆猜测，注上自己的理解义。
🎀第三步：查看文章注解和译文，看看自己的理解和文章愿意是否相同。
读《世说新语》，以及推至其他古文。作为中学生，首先应该做到的是能通读下来。对生字作拼音，这个是一个必经的阶段。所以说，应该有一本趁手的《新华字典》。也有可以查生词的***不过这里不推荐，我还是觉得，中学生还是少接触些手机类的电子产品。有时候就是这样，你不能自我控制它，易爱不释手。你就远离它，当然个人观点了。
再来就是对词义的注解，可以参考相关的参考书，都是经过学者专家论证过才发行的，能做到熟记就好。
然后就是对整句、全段、通篇意思的掌握。借助参考书，逐字逐句的过几遍。心里有了整体性的了解。
对于做笔记，生字的拼音可以直接注在书本上。对于自己来说，不了解的词意，可以笔记上做记录。康奈尔笔记法，你可以了解下。
作为日常的积累，要对作者进行大致了解，对写作背景也要了解下。该做笔记的就不要犹豫。
做到这些还没完呢，关键的是早自习的诵读，对重点句、关键段，甚至是通篇的背诵。中学生阶段正是大量积累的阶段，不要嫌麻烦、累。书读百遍，其意自现。日后你才会知道，现在正是记忆力最好的时候，这些都是给自己挖下来的矿啊。行动起来别犹豫。
正是腹有诗书气自华，当你看到满城银装时，说的是"忽如一夜春风来，千树万树梨花开"。而不是"天呐，下雪了哎"。当你看到落霞美景时，说的是“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。而不是“***，好美的霞”…
正是努力之时，加油↖(^ω^)↗
