1、理想信念方面
问题：
理论水平不高。表现在对马列主义、***思想、***理论、三个代表重要思想理解不够深刻，把握不够系统、运用不够自觉；对科学发展观、以及其他一些重大理论问题，有些方面吃得不透、研究不深、把握不准。
整改措施：
把坚定理想信念建设放在思想建设的首位，把加强理论学习作为坚定理想信念的首要途径。认真地、全面地、系统地学习马列主义、***思想、***理论和三个代表重要思想，提高马克思主义理论素养，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，更加坚定共产主义远大理想。
2、宗旨意识方面
问题：
日常工作生活中，在保持和发挥先进性方面，对时时处处保持先进性这根弦绷得不够紧。
整改措施：
在平时的学习和工作中，自己要努力做到讲学习、讲政治、讲正气，坚持正义和党性原则，全面开展各项工作，勇于开展批评和自我批评，对不良现象要勇敢地与其斗争。在大是大非面前，不怕得罪人。
和学生的关系的话，亦师亦友四个字来形容咯~在学习上要严格要求学生。在生活上要给学生以充分的关心和爱护。 与教师那就是同事之间咯。只能说，向老前辈多学习教学经验，向新老师多传授经验。互相学习、 与校领导，哈哈，只要你有很好的教学水平和能力，与领导间的关系自然就好了。 和家长的话，就是要给家长一种我很看好你家孩子，对你家孩子很重视的感觉。这样，家长会觉得你这老师很负责。 社会各种成员，这个太宽泛了。校领导、学生、其他教师、家长全包括在这里面吧。
现在的师生关系在没有媒体暗示的前提下，仍然是比较和谐比较团结的。
对于教育教学来讲必须秉承的一个原则就是适当尊严，我们可以想一想在我们整个的社会规则之中，哪一个不是上位者对下位者有着相对高的权利的。
老师和学生，这是一个非常特殊的群体之间的关系，任何时候老师在支持传授在学生管理方面必须有绝对的权威，否则的话各自为政还不是一番散沙。
不过非得要说老师的权力大还是小学生的权***还是少，恐怕这种割裂开来的一种分析态度，从头到尾都是错误的。
有时候我们做任何事情，千万不要把它隔离，然后对立这种思维方式决定我们做事最终可能会失败，所以任何一个事情，我们尽量让他和谐统一，尽量让他更好地团结在一起。
总之老师和学生之间其实就是一种学习的关系，对于学习这种形式，必定要有一些管理严格的，必须要有一些必须听从的。
对于题主的提问，我作为一名老师来说，我来谈一下自己的一点看法。
师生之间的关系，大概有三种：
不过，师生的关系并不是固定不变的，而是随着年龄、因人而异的。学生年龄小时，可以说是服务与被服务的关系。学生年龄大了，如上了高中，大学后，师生是亦师亦友的关系是比较好的。
老师的有对学生管理的权利，有的老师严，有的老师松，那么师生关系也就不同。按道理说，严师出高徒，老师管理学生越严越好。但就现在的实际情况来看，老师管理的越严格，师生关系越不好，老师管理松了，师生关系反而好，这是很奇怪的一种现象。
总之，师生关系这个问题，还真是很复杂的一件事，并不是一句就能说清楚的，也不是按常理就能理明白的。
老师的有权力吗？有呀，就是管理学生嘛！
怎么管理？有什么权力吗？没有！
矛盾吗？当然矛盾呀，没有权力怎么管理学生，但事实就是如此，老师管理学生，却没有权力，可笑吧！
所以，老师连权力都没有了，还谈什么过大呢！只有的是噤若寒蝉，如履薄冰，变成佛系老师了。
你的第一个问题，其实不会有确定的答案。
师生关系怎么样，那是因老师而异、因学生而异的。你不可能说现在的师生关系都好、也不可能说现在的师生关系都不好。
你只能说：
有方法的老师，大多数师生关系都还可以；没有方法的老师，再好的师生关系也都会被搞差。
同样的，一个班里，乖巧的学生多，师生关系大多不差；一个班里，会捣乱的学生给你多来几个，再好的老师也头痛。
所以，师生关系怎么样，这简直就是一个涉及到天时地利人和的事情，远不是一两句话可以说清楚的。
但你后面这个问题，倒是可以回答回答。
首先，老师有权力么？
如果说有，那也就是管理学生的权力。
